让红色基因在学生课堂中生生不息
发布时间： 2026-02-05 08:37:12 信息来源： 晋城新闻网
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当凤城中学的原创话剧《赵树理在1943》在晋城大剧院等地精彩上演，学生们眼中闪烁的光芒，正是思政教育打破边界、浸润心灵的生动写照。近年来，凤城中学以“凤志教育”为引领，深耕“红色凤城”品牌，努力构建“1＋1＋3＋4”立体化育人格局，让红色基因在创新课堂中生生不息，进一步提升了育人成效。
让红色基因在创新课堂中生生不息，要把抽象的精神品质转化为看得见、摸得着的成长养分。凤城中学将晋城本土红色资源转化为育人沃土，以赵树理“扎根人民、服务群众”的精神为核心素材，通过树理园、树理馆的沉浸式建设，特邀其孙女担任思政顾问，让红色文化有了可触可感的载体。这种“身边榜样＋本土文化”的育人思路，避免了思政教育的空泛化，使抽象的精神品质转化为学生看得见、摸得着的成长养分。
让红色基因在创新课堂中生生不息，要不断探索创新。要打破“课堂讲授”的单一模式，创新教学实践，通过“体验式＋沉浸式”的教育方式，让思政教育从“被动听”变为“主动悟”。当学生通过饰演角色读懂作品的动人密码，当实践调研让服务社会的价值观落地生根，思政教育便实现了从知识传递到精神塑造的质变。
让红色基因在创新课堂中生生不息，要提升实践教学的吸引力与时代感。这就要求在课程教学层面通过红色文化的有机浸润，将红色文化作为案例教学、专题研讨的重要内容，提升思政课程的思想穿透力与情感共鸣力。实践体验环节着力增强红色文化的感染力。创新实践形式，通过组织学生前往红色遗址、纪念馆、革命博物馆等红色场域开展现场教学活动，创作红色文化为主题的艺术作品，引导学生在亲身体验中深化认知。
让红色基因在创新课堂中生生不息，要整合多方资源。要打造“校内多部门协同、校地资源联动、线上线下深度融合”的“大思政”育人生态，传承红色基因，凝聚强大合力，构建红色育人立体化格局。建立校内多部门协同工作机制，统筹推进红色文化融入教育教学、管理服务与校园活动各环节。鼓励跨学科组建研究团队，围绕红色文化传承与创新开展学术研究与教育实践活动，切实推动思政教育实现从知识传递到精神塑造的质变。
红色文化是思政教育的宝贵资源，青少年是红色基因的传承主体。思政教育不必拘泥于课本与课堂，只要找准本土切入点、创新表达形式、构建完善体系，就能让红色精神直抵心灵，让红色基因在青春校园中代代相传，让新时代青少年在红色滋养中成长为有理想、有担当、有温度的时代新人。（张晓东）
