在家当“主播”的日子

发布时间: 2020-03-13 09:37:00 信息来源: 晋城在线

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晋城市实验小学 牛月英
  庚子鼠年。新冠病毒突袭人类,一场规模空前的遭遇战不期而遇。 自国家启动公共卫生一级应急响应以来,我们坚决响应号召,过上了“大门不出,二门不迈”的日子。
焦虑不安
  转眼就到中小学原定开学的日子了,教育部做出重大工作部署,要求各级学校“停课不停学”,实行网络授课。说实话,刚开始看到这个消息,心里有点抵触,原因有三,其一:“线上教学”是个新鲜事物,对于一个“电脑小白”的六零后来说,这可是个挑战。其二:这样上课有效果吗?网络授课、视频学习对学生的主动性和自觉性是极大挑战,这样的教学模式效果如何呢?其三:听课的对象可能不仅有学生,还有围观家长,谁知道屏幕那边哪位是教育专家,哪位学识渊博呢。 
万事开头难 
  疫情就是命令,网络授课就是责任,赶紧行动吧!接到学校布置的“停课不停学”的任务后,我一点不敢怠慢,让两个孩子帮忙,他们先解决“硬件”——在手机和电脑上都下载“钉钉”软件,具体怎么用,都是孩子们鼓捣清楚,然后直接告诉我的。起初,为了确保直播效果,我们一家人下载“钉钉”,组建一个小群,一遍一遍试播,试播时图像还行,但声音效果不好。两个孩子网上咨询,现场尝试,终于有声音了。为确保万无一失,又试播了两次,效果还不错,悬着的那颗心稍稍放了放。女婿还怕我忘了,给我写了满满两张操作流程。 
  硬件准备就绪,“软件”该登场了。课本没有,参考书没有,啥资料也没有,好在我们有一个团结奋进积极进取的大集体,哪个老师有电子版的课本,哪个老师有电子版的参考书,哪个老师有课件,哪个老师有微课,都会主动地第一时间发到群里,供大家选择或参考。
平生第一次
  假期里我已经检查过学生的寒假作业。由于学生拍照发过来的作业没页数,不好和学生交流,所以只能截屏拍照上传,一张一张标上序号,建立图片库。备课时 “教案”写的特详细,尤其是每个环节怎样导入,怎样切换等都要注明,还把每一道的解题方法逐字逐句的写下来,说实话晚上睡觉都梦见流程。
  2月10日一大早起床后第一件事:打开电脑,把图片库打开,登录“钉钉”,试试网络好不好,一切准备就绪,“静待花开”了。9:10“发起直播”在直播名称项输上 “寒假作业1”,“多群联播”,看到“互动面板”里的“消息数”蹭蹭地往上直蹿,“牛月英,×××来围观你的直播了”,看到好几个老师都进来了,人数达到124人(两个班总共99个学生),带着几分激动几分不安几分紧张开始了平生第一次网上直播。第一次使用它,真是挺不适应的,没有活泼可爱的孩子们,没有可以随时板书的黑板,没有调皮学生的小动作……只有冷冰冰的电脑,不敢越雷池半步,只敢按部就班,按设计好的流程往下走,唯恐哪里出错,连“麦”都不敢让学生连,我成了真正的“主播”——只有我说话的份,孩子们只是听众或观众,好奇妙的感觉!
  “能听见我说话的请回复1”,“能看到图像的请回复2”“听明白的请回复3”等等,精心安排的一节课终于结束了。谢天谢地,第一天的直播还算顺利,悬着的一块石头落地了。同时也为“互联网”叫绝,疫情隔离了师生的面对面沟通,空中课堂却为我们架起了金色桥梁。
驾轻就熟
  俗话说:万事开头难,好的开始是成功的一半,我的信心倍增。在接下来的几天中,学生“连麦”比较顺畅,课件使用得当,视频播放正常,基本上达到老师讲解与学生发言相结合,课件、视频与图片的切换自如,逐步得心应手起来。每天上午准时上课,下午在手机上批改作业成了日常,真成了“机不离手,眼不离屏”,除了眼睛会抗议外,也蛮“享受”这样的时光的。
课堂“事故”
  2月21日,我按照惯例提前五分钟“发起直播”,学生也已陆续进入,就等9:10正式开讲呢,却看“互动面板”不动了,我请孩子们听到回复1,说了好几遍,没人响应。我第一反应:坏了,网络不好?这该怎么办?随即我迅速让自己冷静下来。拿用手机和同学们沟通,让大家不要着急,我正在想办法。就看到一个爱操心的孩子说“老师不会是忘了吧?”一个爱着急的孩子说:“老师,快点吧,都快下课了”,一个沉稳的孩子说“老师,不要急,刚才周老师上课的时候也出现这种情况,可能是网不好”,一个家长提醒说“老师,要不就用手机吧?”我在一个班级微信群里发了一个信息:请大家稍等,我在想办法。又去另一个班级群里发一个同样的信息。手忙脚乱地在电脑上又试了一次,还是没反应。放弃?改时间?手机直播?只有手机可以救场了,打开流量,单班可以直播,“多群联播”在哪里呢? “两个小人人”的图标映入眼帘,轻轻一点,居然连上了。好一阵忙乱后直播终于可以继续了,左手举着手机,右手点击课件,喘着粗气开始了“手机直播”式,二十几分钟下来,手都举的发困。好在直播顺利。网络带给大家便利的同时,偶尔也耍个小脾气,考验你的临场发挥能力和处理事情的态度,让你增长个人阅历!
自录视频 
  课件有时候代替不了人的灵动,微课也不能满足我的要求。想让学生看到动态图,我尝试拍视频,左手举着手机,右手“奋笔疾书”。有时候,写完了才发现没有点“开始”健,百忙活一场;有时候录的不满意,就一次一次重来,直到自己满意为止。讲解应用题时我想指导学生画线段图,讲解画法,这个我无法通过课件达到目的,而画图又需要左右手配合才能完成,这怎么办呢?老公帮我想了一个办法,把羽毛球拍放在书架上,用一提奶压在球拍的把上,手机放在球拍网上,你别说这方法还挺好,视频录的挺棒!上课的时候把视频放给孩子们看,孩子们清晰地看到了老师的板书,听到了老师的讲解,就像在教室上课一样,而且能够多次播放,非常好! 
从某种意义上来说,应该感谢疫情的出现,是它让我有了更多的思考,也有了不一样的体验。
家校本的“妙用”
  “钉钉”软件手机版的“家校本”,我觉得特别好,可“圈划批改”,还能写批语,我每天都给学生批改作业,做到了“全批全改”把最想说的话说给他(她)听。比如:“你今天的作业完成的非常棒”“作业完成的不错,书写吗……你懂的”“真正优秀的作业,超赞!”“这次的书写一级棒”“注重了‘点’,也要注重‘面’。比如小数的意义是‘点’,究竟什么是小数的意义呢?这是面,这样点面结合,才更丰富!(这是学生在整理与复习时,只写了我们学习了“小数的意义”,没有描述小数的意义时给予的评语。)“这样就完美了”“优秀的孩子就是这样练出来的”“努力的孩子不会差,加油!”等等,我觉得孩子们在我的鼓励下,各方面进步了很多。有时候我也耍个“小心眼”,给孩子们答案的时候故意出现一些错误,让孩子们帮我检查。我是这样说的“今天老师和大家一起做了作业,但是没来得及认真检查,请你帮老师检查一遍,有问题私发给我,谢谢!”你别说,小老师们还真是厉害,有三十五个同学准确地找到错处,还耐心细致地告诉我哪里错了,为什么错了,如何改正。 
祈愿
  天已暖,春已到,惊蛰已过!愿疫情拐点早来到,还伟大的祖国一片欣欣向荣的景象,希望我们早日重返久别的校园,见到久别的孩子们,让冷清的校园生动起来!

责任编辑: 常晓梅

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